我们要理论联系实际，她认真地说，可以结合毛蛋哥的创业经历，理解建立社会主义市场经济体制的意义。

陈遇则对《现代科学技术基础知识》特别感兴趣。课后他找到李老师：老师，这本书里提到的系统工程理论，能不能用在钓鱼技术研究上？

李老师惊喜地说：当然可以！这就是三个面向的具体实践啊！

周末，陈遇和莉莉约好去市图书馆查资料。图书馆里新设了改革开放专题阅览区，不少中学生都在这里查阅资料。

看这里，林莉指着新到的《半月谈》，这篇《市场经济与青少年成长》写得真好。

陈遇则沉浸在科技类书籍中：这本《技术创新方法》很有用，可以推荐给毛蛋哥。

两个初二学生虽然课业繁重，但仍然挤出时间关注着时代的发展。他们发现，改革开放不仅是报纸上的标题，更实实在在地影响着每个人的生活。

一个月后，学校的社会实践周正式开始。初二（一）班分成几个小组，分别前往不同的实践点。陈遇和林莉所在的小组果然被安排参观毛蛋的工作室。

工作室里，毛蛋热情地接待了同学们。他指着墙上的各种证书和奖状，详细介绍创业历程。

最重要的是要抓住政策机遇，毛蛋认真地说，现在国家鼓励科技创新，我们年轻人要勇于实践。

同学们好奇地观摩生产过程，不时提出问题。一个女生问：毛蛋哥，你创业会影响学习吗？

正好相反，毛蛋笑着说，创业让我更懂得学习的重要性。我现在每晚都要看书学习，不然跟不上时代发展。

参观结束后，同学们在实践报告里写道：通过这次实践，我们深刻理解了科学技术是第一生产力的涵义，体会到改革开放给年轻人提供的广阔舞台。

回到学校，各班开展了实践成果汇报会。陈遇代表小组发言，他结合系统工程理论，分析了技术创新与市场经济的关系，获得老师们的一致好评。

没想到钓鱼装备里还有这么多学问，教务处主任感慨地说，这就是教育要三个面向的具体体现啊！

更让同学们兴奋的是，学校决定开设市场经济基础知识选修课。第一堂课就请来了市经委的专家，讲解十四届三中全会精神和社会主义市场经济理论。