他不动声色地走到人群的内部，仔细听着刘光鸿在讲台上说话，他站在垫高的铁箱子，上面铺着块正方形木板当桌面，堆满了学生们自制的轨道模型。

他边说边演示，用简单两根冰棍棒模拟钢轨移动，中间夹着泡沫块，手一掰，泡沫块被挤得变形：“这就是没算准，我们铁路轨温的下场，你们要知道多少乘客把生命交到你们手中。”

“就是，蝼蚁的命也是命，更何况活生生的人，所以我们要更加细心！”一位平时粗枝大叶的北方汉子说道。

学生们看得直点头，学渣赵磊摸着后脑勺：“难怪上次在工地见师傅们定锁定轨温时，跟打仗似的，原来这么关键，我还以为拿个温度计测一测就行。”

“不是关键，那是要命，用命堆积。”刘光鸿的语气沉了沉。

方杰更是趁机补充，从营地的木箱里翻出张泛黄的报纸：

“去年东北就有个站场，因为锁定轨温算错了，冬天钢轨突然断成三截，导致两车相撞，幸好司机师傅有急智，但还是造成几人离世。”

报纸上现场照片触目惊心，学生们的脸色变得严肃起来。

方杰放弃很多工作，耐心听刘光鸿的讲课，看和他讲的不同点，为什么学生接受程度很快。

随着几天听课，他十分惊讶刘光鸿的讲法。

方杰教多年书，习惯从公式推导开始，一板一眼地传输知识，学生们听得昏昏欲睡，而刘光鸿却像说故事似的，先扔个事故案例，再拿上模型，最后才到公式，学生们听得眼睛都不眨。

方工，您看我这几天这么讲行不行？”刘光鸿的声音拉回他的思绪。

方杰点头后，突然问：“你是不是给他们开小灶，怎么我听到出了方式差不多，其实讲的还是我那一套？”